Plantilla de curriculum vitae de técnico de campo

Responsable del bienestar de cientos de animales que representan docenas de especies. Los deberes diarios incluyen la administración de medicamentos, la alimentación / el agua, el pastoreo, el desbaste, la asistencia a las complicaciones del parto, la eutanasia.

Las responsabilidades de mantenimiento incluyen el mantenimiento de las instalaciones, el mantenimiento de todos los sistemas de fontanería (gas y agua) y eléctricos, la remodelación de los corrales y recintos de los animales y la gestión del paisaje. Uso diario de tractores de granja y varios ATVs.

Crear y mantener parcelas de jardín común de 50 acres desde cero en áreas remotas en todo el oeste de los Estados Unidos. Colaborar con el NFS, USFWS, BLM, Militar, Parques Estatales de ID, División de Recursos de Vida Silvestre de UT, AZ Game and Fish, CA Fish and Wildlife con la logística de recolección de datos y la implementación de jardines.

Recogida de datos mediante GIS con GPS submétrico, sistemas de flujo de gas del suelo LI-COR y varios instrumentos de medición manuales.

Otras tareas:

• Instalación y mantenimiento de sistemas de riego a distancia a gran escala
• Trazado de GPS
• Instalación de vallas (alambre de espino, eslabón de cadena)
• Plantación de árboles (artemisa, álamo de Fremont, álamo de hoja larga, saúco de caja, sauce de Coyote, tamarisco)
• Manejo de maquinaria pesada (bulldozers, excavadoras)
• Obtener recortes de plantas para su propagación

Lista interminable de responsabilidades cumplidas "mientras estás ahí".

Prácticas: Dirigió el programa anual de pasantías individualizadas, a tiempo completo, para 100 estudiantes de 11º grado cada año escolar.

Los ejemplos incluyen: NOAA, organizaciones de rescate y rehabilitación de fauna salvaje, el zoológico de San Diego, los departamentos de Botánica, Herpetología, Paleontología y Entomología del Museo de Historia Natural de San Diego, el Departamento de Ingeniería Biomédica de la UCSD, el Centro de Medicina Integral de la UCSD, la Marina de los Estados Unidos, el Instituto Salk de Ciencias Biológicas, el Centro de Descubrimiento de la Costa Viva, el Instituto de Descubrimientos Oceánicos y otras organizaciones en Inglaterra, Hawai y Ecuador.

Utilicé programas de procesamiento de textos, bases de datos y hojas de cálculo, así como impresoras y escáneres para crear, copiar, editar, almacenar, recuperar, documentar, imprimir y almacenar todos los documentos e informes estándar relacionados con la creación y gestión de un programa de prácticas para 100 alumnos de 11º curso cada año durante siete años.

Programas de inmersión internacional: Desarrolló, gestionó, acompañó y viajó con 15-30 estudiantes de secundaria en viajes educativos de una a dos semanas en el extranjero. Coordinó la logística de los viajes, gestionó las finanzas, se puso en contacto con los padres y los guías turísticos y proporcionó acompañamiento las 24 horas del día. Colaboré con organizaciones sin ánimo de lucro para incorporar el aprendizaje del servicio:

• Egipto, 2009: Certificación de buceo, submarinismo en el Mar Rojo, senderismo en zonas remotas con beduinos y reuniones con presos políticos en El Cairo.
• Australia, 2011: rehabilitación de la fauna, estancias en casas remotas y rurales y aprendizaje por inmersión con una tribu aborigen, y construcción de didgeridoos individuales.
• Tailandia, 2013: navegación en kayak por el Golfo de Tailandia, experiencia en una plantación de caucho, estancias en casa y aprendizaje de inmersión en un orfanato para niños de secundaria en la zona rural de Tailandia, serigrafía y exploración arqueológica de ruinas budistas.

Ayudó a los estudiantes de secundaria leve/moderada en una escuela secundaria pública y gratuita en sus esfuerzos académicos y sociales en la escuela. Creó e implementó los planes IEP/504 de los estudiantes. Colaboré con los padres/tutores, maestros y administradores para asegurar el éxito de los estudiantes en mi lista de casos.

Especialista en recursos de la escuela secundaria y maestra de habilidades integradas para la vida.

Dirigió un grupo de asociación vecinal con oficiales de policía y consejeros de la ciudad en una comunidad demográfica y socioeconómicamente diversa. Planificó eventos locales y eventos de alcance comunitario con los vecinos y oficiales de la ciudad y SDPD.