Esempio di curriculum del direttore associato della New York University

• Fornire direzione e leadership nell'amministrazione, nella gestione, nella pianificazione strategica, nell'efficacia istituzionale e nelle operazioni per tutti i programmi di avanzamento di carriera e di diploma, sia online che on-campus, compresi più di 300 docenti in 5 dipartimenti accademici; mantenere, chiarire e affermare i valori della divisione, stabilire gli obiettivi, articolare la visione e tracciare la linea d'azione per raggiungere tale visione.
• Dirigere più di 500 programmi di diploma e di open enrollment come fattori chiave negli sforzi di trasformazione generale all'interno del DPB; sviluppare programmi strategici e strategie di offerta di programmi che coinvolgano gli studenti, i docenti, gli alumni e le comunità locali, regionali e nazionali; guidare le entrate per la Scuola e promuovere la missione della Scuola.
• Sviluppare il piano strategico per le iscrizioni aperte, gestire le strategie a breve e lungo termine per comunicare i principi di questo piano attraverso molteplici canali e comunicare efficacemente la direzione a docenti, amministratori/staff, studenti iscritti e partner strategici, come appropriato; tradurre questa visione in iniziative attuabili, misurabili in termini quantitativi e qualitativi, dettagliando i programmi e le metriche a uno, due e cinque anni.
• Promuovere una comunità di apprendimento incentrata sul mondo accademico e focalizzata sullo studente, che includa sistemi di supporto multipli per gli adulti professionisti per promuovere uno sviluppo ottimale, nonché sistemi di arricchimento accademico e di carriera che soddisfino le esigenze di apprendimento uniche di ogni studente e sostengano le relazioni umane positive necessarie per un apprendimento efficace.
• Collaborare con la divisione, la scuola e l'università per migliorare la qualità e la gamma di programmi e servizi; estendere il raggio d'azione al di là dell'università stabilendo partnership con rappresentanti della comunità, partner industriali, funzionari governativi locali e regionali e altre parti interessate.
• Dirigere un team di professionisti dei programmi accademici, tra cui l'assunzione e la formazione, la pianificazione e l'assegnazione del lavoro, la conduzione di valutazioni delle prestazioni, la gestione dei problemi di prestazione e la risoluzione dei problemi; supervisionare e formare i dipendenti, tra cui l'organizzazione, la definizione delle priorità e la programmazione degli incarichi di lavoro, la valutazione delle prestazioni, il tutoraggio e l'affiancamento dei dipendenti per ottenere la massima produttività; dimostrare energia, creatività e ampiezza intellettuale, con la capacità di guidare, ispirare e gestire un team con queste caratteristiche; riorientare i team in risposta alle nuove opportunità e alle priorità in evoluzione.
• Garantire l'efficacia ottimale della missione attraverso la supervisione di oltre 400 docenti; gestire il cambiamento organizzativo e stabilire sistemi per monitorare e valutare le prestazioni; reclutare, selezionare e orientare il personale; supervisionare i sistemi per la supervisione, il mantenimento e lo sviluppo professionale del personale amministrativo, di supporto e didattico; migliorare le relazioni con i docenti e instillare una cultura sostenuta di servizio eccezionale attraverso la collaborazione; identificare gli obiettivi e le opportunità e integrarli nella pianificazione strategica; coltivare una cultura del lavoro di supporto, sviluppare il personale e motivare i team.
• Garantire la responsabilità fiscale, un'efficace pianificazione finanziaria e l'utilizzo ottimale delle risorse disponibili; gestire un complesso budget annuale in più centri di costo che ha portato alla generazione di un PADE di oltre 3 milioni di dollari.

• Ha supervisionato tutti i compiti relativi alle operazioni quotidiane, alla pianificazione a lungo termine e alla gestione strategica di un portafoglio di oltre 400 corsi di avanzamento di carriera in tecnologia, leadership e gestione del capitale umano.
• Ha sviluppato e implementato un programma completo di programmi e servizi per soddisfare le diverse esigenze dei professionisti della carriera.
• Ha fornito una forte leadership riorganizzando in modo significativo i programmi e coinvolgendo docenti, studenti e personale amministrativo nel processo decisionale e nella risoluzione dei problemi durante la transizione, con il risultato di rafforzare i programmi verticali con offerte più pertinenti e più adatte a soddisfare le esigenze dell'industria e delle associazioni professionali.
• Ha coinvolto i docenti nelle operazioni della divisione attraverso la partecipazione a riunioni mensili incentrate sulla revisione e lo sviluppo dei programmi di studio, sulle questioni operative, sulla pianificazione, sul reclutamento e sullo sviluppo professionale.
• Ha guidato il dipartimento nello sviluppo di una dichiarazione di missione, di priorità strategiche e di obiettivi in linea con la divisione, la scuola e l'università.
• Ha diretto un comitato a livello di programma per sviluppare un piano di valutazione per tutte le aree dei programmi di avanzamento di carriera della divisione, comprese le valutazioni dei risultati di apprendimento, dei sillabi, della soddisfazione degli studenti, della facoltà e delle esigenze dell'industria e delle associazioni.
• Redazione di politiche e procedure formali per le osservazioni e le valutazioni dei docenti e di procedure standardizzate per il reclutamento dei docenti.

• Pianificazione strategica e gestione dei corsi e dei programmi di studio per il programma di master in Applicazioni digitali avanzate e per il dipartimento di Design, arti digitali e cinema.
• Ha gestito le operazioni quotidiane di un portafoglio di oltre 120 corsi di laurea magistrale e di avanzamento di carriera.
• Ha sviluppato e implementato un programma completo di programmi e servizi per soddisfare le diverse esigenze di studenti laureati e professionisti nei campi del design, delle arti digitali e del cinema.

• Ha redatto e attuato piani, politiche e procedure amministrative.
• Determinazione degli orari dei corsi e coordinamento degli incarichi di insegnamento e dell'assegnazione delle aule per garantire un uso ottimale degli edifici e delle attrezzature.
• Creazione di un manuale per docenti e personale
• Ha analizzato strategicamente e standardizzato le procedure operative per snellire le operazioni dell'unità e la fornitura di servizi.
• Ha pianificato, amministrato e controllato i bilanci; ha mantenuto i registri finanziari e ha prodotto i relativi rapporti finanziari.
• Ha collaborato con il personale del centro e dell'unità e con i tutor di facoltà per comunicare con gli studenti in merito alla pianificazione personalizzata dei corsi di laurea, alla valutazione dell'apprendimento pregresso e all'apprendimento indipendente, nonché per spiegare e formulare metodi per comunicare in modo accurato i requisiti di ammissione e le politiche di credito dei corsi.
• Organizzare e svolgere attività di reclutamento, come sessioni informative per potenziali studenti.
• Ha ideato strategie di iscrizione e di mantenimento per una popolazione di studenti adulti diversi e non tradizionali.
• Sviluppo di una strategia di sensibilizzazione per mantenere il profilo dell'università nella comunità.
• Attività di supporto e consulenza agli studenti dalla richiesta di informazioni fino alla laurea.
• Ha affrontato il problema del successo degli studenti e ha combattuto le barriere che ostacolano il proseguimento dell'iscrizione.
• Programmazione delle attività di apprendimento, compresi studi e workshop in piccoli gruppi.
• Ha presieduto le attività degli ex-studenti, le attività dei club studenteschi e gli eventi annuali e speciali, le attività, le serie di conferenze, le porte aperte delle scuole di specializzazione e i programmi di viaggio.
• Ha istituito un programma di arricchimento per gli studenti basato su serie di workshop sulla tecnologia informatica (PowerUp); ha guidato la creazione di un centro di assistenza accademica (LARC) presso il Centro.

• Ha guidato lo sviluppo e l'implementazione del marketing per il dipartimento.
• Ha collaborato con la società di marketing per l'esecuzione della strategia dei contenuti dei social media e delle iniziative di marketing, compreso il monitoraggio e la rendicontazione analitica tramite rapporti settimanali e mensili sullo stato di avanzamento.
• Ha gestito l'impegno e la risposta quotidiana sui social media, ha praticato l'ascolto sociale e ha segnalato e agito su qualsiasi potenziale problema.
• Ha ampliato i canali sociali istituzionali includendo Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn, Flickr, Vimeo e YouTube, gestendo al contempo newsletter elettroniche settimanali e mensili, curando i contenuti, preparando le e-mail con il client di posta elettronica e analizzando e riportando le metriche.
• Ha svolto il ruolo di voce online del marchio CE nei social media e nelle e-mail, creando e curando i contenuti con l'obiettivo di massimizzare il coinvolgimento su base continuativa e aumentare la consapevolezza e la reputazione dell'istituzione.
• In collaborazione con il direttore esecutivo, la Philadelphia Arts in Education Partnership e il Pennsylvania Council on the Arts, ha promosso l'istituzione del Teaching Artist Certificate Program, un programma di riferimento, primo nella nazione, dedicato allo sviluppo di un corpo di artisti didattici formati per lavorare in siti comunitari e collaborare con gli educatori nelle scuole per preparare gli studenti al successo nel 21° secolo.
• Aumento del 300% delle iscrizioni ai programmi di certificazione capstone.
• Ampliamento delle opzioni di certificati e corsi di sviluppo professionale, con un aumento del 65% delle iscrizioni.
• Implementazione di un modello di consulenza per garantire una migliore preparazione degli studenti, con conseguente miglioramento dei tassi di ritenzione.
• Sviluppo di un pacchetto di vantaggi per gli studenti dei certificati capstone, compreso lo status di alumni dell'UArts per gli studenti al completamento del programma di certificazione.
• Ha negoziato accordi di partnership con l'American Institute of Graphic Artists (AIGA), il New York Times Knowledge Network (autunno 2012), l'American Institute of Architects (AIA) e InLiquid.
• Supervisione di tutti i materiali stampati e digitali per raggiungere il pubblico chiave: sito web, copertura mediatica, rivista, newsletter, social media, video, lettere di appello e altri metodi di comunicazione. Scrivere e curare un'ampia gamma di materiali per la stampa e il digitale, tra cui descrizioni di corsi, materiali promozionali, testi di eventi, comunicati stampa e comunicazioni di vario tipo.

• Ha supervisionato e diretto tutti i programmi per i giovani, tra cui l'arricchimento del sabato per persone dotate e di talento, il College for Kids e il NJ Teen Arts Festival.
• Ha istruito studenti di età compresa tra i sette e i diciotto anni.
• Ha pianificato, implementato, coordinato e valutato tutti i programmi per tutto l'anno nel campus di 222 acri del college.
• Reclutamento, formazione e supervisione di tutti i docenti.
• Stabiliva politiche, procedure e obiettivi per la valutazione e la verifica delle attività accademiche strutturate.

• Ha sviluppato e coordinato tutta la programmazione educativa del museo per ragazzi per il più grande museo del New Jersey, sviluppando anche i programmi dei corsi, i materiali promozionali, le conferenze, i corsi di studio, i laboratori e gli eventi educativi associati alle mostre attuali e permanenti.
• Ha sviluppato e implementato il programma Primetime 3-6 del museo, un programma educativo di doposcuola in tre scuole di Hillside, NJ, grazie a una sovvenzione di NJAfter3.

Ha prodotto e gestito una serie di programmi pubblici che dimostrano gli obiettivi educativi del Museo e ne aumentano la visibilità, in linea con la missione. Tra questi, una serie di eventi speciali e mostre.

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