New York University Associate Director Resume Sample

• Zabezpečovanie smerovania a vedenia v oblasti správy, riadenia, strategického plánovania, inštitucionálnej efektívnosti a prevádzky všetkých programov kariérneho rastu a diplomových programov, online aj na akademickej pôde, vrátane viac ako 300 fakúlt na 5 akademických katedrách; udržiavanie, objasňovanie a potvrdzovanie hodnôt divízie, stanovenie cieľov, formulovanie vízie a načrtnutie postupu na dosiahnutie tejto vízie
• riadiť viac ako 500 programov otvoreného zápisu a diplomových programov ako kľúčových faktorov celkového transformačného úsilia v rámci DPB; vypracovať strategické plány programov a stratégie ponuky programov, ktoré zapájajú študentov, fakultu, absolventov a miestne, regionálne a národné komunity; zvyšovať príjmy školy a propagovať poslanie školy
• Vypracoval strategický plán otvoreného zápisu, riadil krátkodobé a dlhodobé stratégie komunikácie o zásadách tohto plánu prostredníctvom viacerých kanálov a podľa potreby účinne informoval o smerovaní fakulty, správcov/zamestnancov, zapísaných študentov a strategických partnerov; pretavil túto víziu do realizovateľných iniciatív, merateľných z kvantitatívneho a kvalitatívneho hľadiska s podrobným uvedením jedno-, dvoj- a päťročných harmonogramov a ukazovateľov
• Podporovať akademicky orientovanú, na študentov zameranú vzdelávaciu komunitu, ktorá zahŕňa viaceré podporné systémy pre profesionálnych dospelých na podporu optimálneho rozvoja, ako aj akademické a kariérne obohacujúce systémy, ktoré zohľadňujú jedinečné vzdelávacie potreby každého študenta a podporujú pozitívne medziľudské vzťahy potrebné na efektívne vzdelávanie
• Spolupracovať v rámci divízie, školy a univerzity s cieľom zvýšiť kvalitu a rozsah programov a služieb; rozšíriť dosah mimo univerzity nadviazaním partnerstiev so zástupcami komunity, priemyselnými partnermi, miestnymi a regionálnymi vládnymi predstaviteľmi a ďalšími zainteresovanými stranami
• riadiť tím odborníkov na akademické programy vrátane prijímania a školenia, plánovania a prideľovania práce, vykonávania hodnotenia výkonnosti, riešenia otázok týkajúcich sa výkonnosti a riešenia problémov; dohliadať na zamestnancov a školiť ich vrátane organizovania, určovania priorít a plánovania pracovných úloh; hodnotiť výkonnosť; mentorovať a koučovať zamestnancov s cieľom dosiahnuť maximálnu produktivitu; preukazovať energiu, tvorivosť a intelektuálny rozsah so schopnosťou viesť, inšpirovať a riadiť tím s týmito vlastnosťami; preorientovať tím v reakcii na nové príležitosti a meniace sa priority
• Zabezpečiť optimálnu efektívnosť misie prostredníctvom dohľadu nad viac ako 400 vyučujúcimi; riadiť organizačné zmeny a zaviesť systémy na monitorovanie a hodnotenie výkonnosti; prijímať, vyberať a orientovať zamestnancov; dohliadať na systémy dohľadu, udržiavania a odborného rozvoja administratívnych, podporných a vyučujúcich zamestnancov; zlepšovať vzťahy s fakultou a zavádzať trvalú kultúru výnimočných služieb prostredníctvom spolupráce; identifikovať ciele a príležitosti a začleniť ich do strategického plánovania; pestovať podpornú pracovnú kultúru, rozvíjať zamestnancov a motivovať tímy
• Zabezpečiť finančnú zodpovednosť, efektívne finančné plánovanie a optimálne využívanie dostupných zdrojov; riadiť komplexný ročný rozpočet vo viacerých nákladových strediskách, čo vedie k vytvoreniu viac ako 3 mil.

• Zabezpečoval dohľad nad všetkými povinnosťami súvisiacimi s každodennou prevádzkou, dlhodobým plánovaním a strategickým riadením pre portfólio viac ako 400 kurzov kariérneho rastu v oblasti technológií, vedenia a riadenia ľudského kapitálu.
• Vypracoval a implementoval komplexný plán programov a služieb na uspokojenie rozmanitých potrieb odborníkov v oblasti kariérneho rastu.
• Zabezpečil silné vedenie prostredníctvom výraznej reorganizácie programov, ako aj zapojenia fakulty, študentov a administratívnych pracovníkov do rozhodovania a riešenia problémov počas celej transformácie, čo viedlo k silnejším programovým vertikálam s relevantnejšou ponukou, ktorá lepšie vyhovuje potrebám priemyslu a profesijných združení
• Zapojil fakultu do činnosti divízie prostredníctvom účasti na mesačných stretnutiach zameraných na preskúmanie a rozvoj študijných programov, prevádzkové otázky, plánovanie, nábor a odborný rozvoj
• viedol oddelenie pri vypracovaní poslania, strategických priorít a cieľov v súlade s divíziou, školou a univerzitou
• Riadil celoprogramovú komisiu na vypracovanie plánu hodnotenia pre všetky oblasti programov kariérneho rastu oddelenia vrátane hodnotenia výsledkov vzdelávania, učebných plánov, spokojnosti študentov, spokojnosti fakulty a potrieb priemyslu/asociácií
• Vypracoval návrh formálnych zásad a postupov pre pozorovanie a hodnotenie fakulty a štandardizované postupy pre nábor pracovníkov fakulty

• Zabezpečoval strategické plánovanie a riadenie kurzov a učebných osnov pre magisterský program v oblasti pokročilých digitálnych aplikácií a pre katedru dizajnu, digitálneho umenia a filmu
• Riadil každodennú prevádzku portfólia viac ako 120 kurzov magisterského štúdia a kariérneho postupu
• Vypracoval a implementoval komplexný rozvrh programov a služieb s cieľom uspokojiť rozmanité potreby postgraduálnych študentov a profesionálov v oblasti dizajnu, digitálneho umenia a filmu

• Autor a vykonávateľ administratívnych plánov, politík a postupov
• Určoval rozvrhy kurzov a koordinoval prideľovanie výučby a miestností s cieľom zabezpečiť optimálne využitie budov a zariadení
• Vytvárala príručku pre fakultu a zamestnancov
• Strategicky analyzoval a štandardizoval prevádzkové postupy s cieľom zefektívniť činnosť jednotky a poskytovanie služieb
• Plánoval, spravoval a kontroloval rozpočty, viedol finančné záznamy a vypracúval súvisiace finančné správy
• Spolupracoval so zamestnancami centra a oddelenia a mentormi fakulty pri komunikácii so študentmi o individuálnom plánovaní štúdia, hodnotení predchádzajúceho vzdelávania a samostatnom vzdelávaní a vysvetľoval a formuloval metódy presného informovania o požiadavkách na prijatie a pravidlách týkajúcich sa kreditov za predmety.
• organizoval a zabezpečoval náborové aktivity, ako sú informačné stretnutia pre budúcich študentov
• navrhoval stratégie zápisu a udržania študentov pre rôznorodú populáciu netradičných dospelých študentov
• Vypracoval stratégiu práce s verejnosťou na udržanie profilu vysokej školy v komunite
• Podporoval aktivity a poskytoval poradenstvo študentom od otázky až po ukončenie štúdia
• riešil úspešnosť študentov a bojoval proti prekážkam, ktoré bránia pokračovaniu v zápise
• Plánoval vzdelávacie aktivity vrátane štúdia v malých skupinách a seminárov
• predsedala aktivitám absolventov a študentov, aktivitám študentských klubov a každoročným a špeciálnym podujatiam, aktivitám, cyklom prednášok, dňom otvorených dverí na postgraduálnej škole a cestovným programom
• Založila kritické programy obohacujúce študentov o počítačové technológie (PowerUp), založené na sériách workshopov; viedla zriadenie centra akademickej pomoci (LARC) v centre

• Viedol vývoj a implementáciu marketingu pre katedru
• Spolupracoval s marketingovou firmou na realizácii stratégie obsahu sociálnych médií a marketingového úsilia vrátane sledovania a vykazovania analytických údajov prostredníctvom týždenných a mesačných správ o stave
• Riadil každodenné zapojenie a reakcie na sociálne médiá, praktizoval počúvanie sociálnych sietí a hlásil a reagoval na akékoľvek potenciálne problémy
• Rozšíril inštitucionálne sociálne kanály o Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn, Flickr, Vimeo a YouTube a zároveň spravoval týždenné a mesačné e-newslettre, kurátoroval obsah, pripravoval e-maily v rámci e-mailového klienta a analyzoval a vykazoval metriky
• Slúžil ako online hlas značky CE v sociálnych médiách a elektronickej pošte, vytváral a kurátoroval obsah s dôrazom na priebežnú maximalizáciu zapojenia a zvyšovanie povedomia a reputácie inštitúcie
• V spolupráci s výkonným riaditeľom, filadelfským partnerstvom pre umenie vo vzdelávaní a Pensylvánskou radou pre umenie pilotne zaviedol program Teaching Artist Certificate Program, ktorý je prvým prelomovým programom v krajine zameraným na rozvoj súboru vyškolených pedagogických umelcov, ktorí pracujú na komunitných pracoviskách a spolupracujú s pedagógmi v školách s cieľom pripraviť študentov na úspech v 21. storočí
• Zvýšil počet študentov v programoch s hlavným certifikátom o 300 %.
• Rozšírenie možností certifikátov a kurzov odborného rozvoja, čo viedlo k 65 % nárastu počtu študentov
• Zaviedol model poradenstva s cieľom zabezpečiť lepšiu prípravu študentov, čo viedlo k zlepšeniu miery udržania študentov v škole
• Vypracoval balík výhod pre študentov certifikátu Capstone vrátane štatútu absolventa UArts pre študentov po ukončení ich programu certifikátu.
• Vyjednal partnerské dohody s Americkým inštitútom grafických umelcov (AIGA), New York Times Knowledge Network (jeseň 2012), Americkým inštitútom architektov (AIA) a InLiquid
• Zabezpečoval dohľad nad všetkými tlačenými a digitálnymi materiálmi na oslovenie kľúčového publika - webové stránky, mediálne pokrytie, časopis, bulletin, sociálne médiá, videá, apelové listy a iné komunikačné metódy. Písanie a úprava širokej škály materiálov pre tlačené aj digitálne použitie vrátane opisov kurzov, propagačných materiálov, kópií podujatí, tlačových správ a komunikácie rôzneho typu

• Zabezpečoval dohľad a vedenie všetkých programov pre mládež vrátane sobotňajšieho obohacovania pre nadaných a talentovaných, College for Kids a NJ Teen Arts Festival
• Vzdelávanie študentov vo veku od sedem do osemnásť rokov
• Plánoval, realizoval, koordinoval a vyhodnocoval všetky celoročné programy v areáli vysokej školy s rozlohou 222 akrov.
• Prijímal, školil a dohliadal na všetkých učiteľov
• Stanovil zásady, postupy a ciele na hodnotenie a posudzovanie štruktúrovaných akademických predmetov

• Vyvíjal a koordinoval všetky juniorské múzejné vzdelávacie programy pre najväčšie múzeum v New Jersey vrátane vypracovania učebných osnov kurzov, propagačných materiálov, prednášok, ateliérových kurzov, workshopov a vzdelávacích podujatí súvisiacich s aktuálnymi a stálymi výstavami
• Vypracovala a realizovala múzejný program Primetime 3-to-6, školský mimoškolský vzdelávací program, v troch školách v Hillside, NJ, v rámci grantu od NJAfter3

Pripravoval a riadil celý rad verejných programov, ktoré demonštrovali vzdelávacie ciele múzea a zvyšovali jeho viditeľnosť v súlade s jeho poslaním. Patrili k nim série špeciálnych podujatí a výstav.

ARTV0912 | Umelecké skúsenosti

ARTV0313 | Fotožurnalistika

EDTV0913 | Integrácia umenia a spolupráca

ARTV1001 | Základy umenia a dizajnu

CE2708 | Digitálna fotografia I

CE2710 | Digitálna fotografia II

CE1701 | B + W Filmová fotografia s Holga

ART241 | Keramika I